简要回答
我女儿今年9月份就要上小学了，我真没有想到，女儿在幼小衔接方面最让我为难的竟然是拼音。但拼音越是早点学会，孩子才能越早实现自主阅读，并学会自己看着拼音识字。我闺蜜家的女儿橙子才3岁多一点儿，早就学会了拼音了，现在孩子通过自己读带拼音的绘本，识字量达到了2000多了，关键是家长不用费心，把绘本扔给孩子，孩子就会津津有味地读起来。
对孩子来说，拼音为什么不好学呢？
1、拼音容易和英语混淆。
上幼儿园后，我女儿也接触了一些英语，而英语26个字母太容易和汉语拼音相混淆了。
但我反思了一下，孩子之所以混淆英语字母和拼音，根本原因还在于孩子对拼音没有直观的印象，没有用生动有趣的方式来记忆相对枯燥的汉语拼音。
另外，现在孩子学英语都比较早，像我女儿，在幼儿园时期就开始接触英语，从小学一年级开始就要上英语课了，可以说几乎是同时接触英语和拼音的学习。
而在我小时候，拼音是幼儿园大班时学的，英语则是上了初一才开始学，基本上不存在英语和拼音混淆的问题，所以时代不同了，我们的教育方法也要跟着改变。
2、长相相似的拼音字母孩子容易混淆，比如“b”和“d”，“p”和“q”，“t”和“f”，“ui”和“iu”，“ei”和“ie” 等。
这就需要家长教孩子反复认读，并形象化，从而在孩子头脑中形成鲜明的印象，并形成记忆。
3、声母、韵母好不容易记住了，但孩子不会拼读。
比强像“ma”“zhong”“guo”“ren”这样的拼读看似简单，但孩子就是拼不对，非常让人上火。
教过孩子拼音的家长都知道，这种现象太普遍了。这时孩子上火，家长也闹心。
拼音到底要怎么学，才能学得又快又好呢？
1、让孩子多听，多读，多写。但不能枯燥教学，要采取有趣的方式。
也就是说，要听读写三位一体，不能只注重一方面，要做到耳到、嘴到和手到。
有些家长可能会进入一个误区，只让孩子读就行了。学拼音和识字不一样，识字可以让孩子先认识字，不用写，但拼音本身过于单调，只读不写，或是只听不读，很难深入孩子的内心，很难学会和记住。
2、把拼音形象化。
把拼音编成顺口溜，让拼音变得形象化，好记忆。
比如a:圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa，又比如o：太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。还比如e:清清池塘一只鹅，水中倒影eee。
这样无论孩子在发音上，还是在书写上，都会在脑海中形成很鲜明的印象，学起来就容易多了。
3、多音节拼音要结合词组和句子去学习。
比如葡萄的pú，用形象化的图片和“葡萄”这个词组，以及句子“一串紫色的葡萄”，让孩子对p-ú，这个多音节拼音的发音有更直观的印象，然后再多听，多练，多写，孩子对多音节拼音就能慢慢地掌握了。
试想，如果把pú写在黑板上或是白纸上，只是干巴巴地学习这个多音节拼音，孩子很难有直观的印象，也很难学会。
4、每天学习拼音的时间不宜过长，以免让孩子产生厌烦情绪，每天学习10分钟左右即可，要循序渐进。
这就要给孩子使用一本有趣又实用的拼音书，不能干巴巴地给孩子讲，因为拼音本身比较枯燥，如果单纯地靠耗时间来让孩子学习拼音，很容易让孩子产生反感，滋生厌学情绪，而这都不是我们想看到的。
5、让孩子多读一些带拼音的绘本，孩子慢慢就可以掌握拼音了。
边学习拼音的过程中，要边带孩子读一些有拼音的绘本，让孩子把所学用到实践中，当然，这个过程中孩子可能还是会遇到各种拼读困难，但不要灰心，家长帮助孩子纠正的同时，孩子其实也在进步。
学会拼音是孩子自主认字的前提，也是孩子绕不过去的一个坎，所以这块硬骨头要在家长的帮助下和孩子一起啃下来。
当孩子在幼儿园学习拼音出现情况后，我的老同学，特级小学语文老师老蒋让我给孩子买了这本《会说话的百变拼音手指点读本》拼音点读书。
我女儿用了这本《会说话的百变拼音手指点读本》后，我发现这真是一本让家长省心省力的好书。
首先这本点读书内容非常全面：把拼音的书写和语音要领编成顺口溜，让孩子能形象化记忆。
其次图文并茂，图片和教学相结合，非常直观生动。
再次字母规划非常清晰，单韵母，声母，复韵母，鼻韵母，整体认读音节很全面，让孩子掌握起来很清晰。
很难有一本拼音书在教学上编写得如此详细，在细节上又非富，比如一些发音规则，写得非常全面，下面我用红色长方形标出来的“发音要领”就十分实用。使用起来还特别方便。
书中每个字母，句子，词汇旁边都有一个小喇叭，孩子小手按一按就能发声，无论是家长带着孩子学习，还是孩子自己学习，都很方便，有了这本《会说话的百变拼音手指点读本》学起拼音来就容易多了。
充电款，孩子小手按一按，就能自动发声，让孩子动手又动脑的同时，还解放家长，是一本很好地奠定孩子拼音基础的发声书。
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